知識を詰め込むだけの
勉強は時代遅れ

社会的にも大きな問題となった大学入学共通テストの導入については様々な議論がありました。
最終的には、従来のセンター試験に近い形での実施ということになりましたが、
この話の背景には、これまでの知識偏重型の教育では、目まぐるしく変化する社会において、
新しい価値を創造できる人材を育成できないという危機感があるのです。

国はこれからの時代を生き抜く
資質・能力として学力の3要素を定め、
学校教育の大きな改革を進めています。

1. 知識・技能2. 思考力・判断力・表現力 3. 主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度

これに伴って、高等学校での学びはもちろん、大学入学選抜においても
学力の3要素を多面的・総合的に評価する試験を積極的に行う動きが拡大しています。
これは「偏差値」に縛られていた価値観が揺らぎ、
「多様化」が加速しているという証拠ではないでしょうか。

多様化する価値観と幸せの形

学校の勉強では、正解が1つしかない問題が多いですよね。しかし、現実の社会ではどうでしょうか。
人によって正解や成功の捉え方が異なることが沢山あります。
さらに、少し前までの日本の教育は全員が同じ内容を学び、
考え方や価値観ですら画一化されるような学びでした。
しかし、現在では「多様化」の中でこそ新たな価値が生まれると言われています。

私たちが一人で出来ることには限界があります。
そのため、誰かを支え、あるいは誰かに支えられ助け合いながら生きていくことが重要だと思います。
学校でも、自ら問題を発見し、他の人と協力して解決方法を見つけることがとても大切だと思います。
その過程では自分とは異なる意見や価値観と衝突することもあると思いますが、
それこそが生きた学びであり、多様化する社会で求められる資質や能力につながるのです。

また、皆さん自身も偏差値というものさしだけで「良い大学」かどうかを計るのではなく、
自分にとってどのような価値があるのかを見定めた上で大学に進学してほしいと思っています。
その中で、より多くの人と出会い、協力しながら様々なことにチャレンジし、
あなたなりの「成功」や「幸せの形」を見つけ出してください。

私が考える「大切なこと」が５つあります。

英数学館は子どもの「楽しく」「幸せな」人生の
土台作りのための学校

本校は国際バカロレア認定校であり、ユネスコスクールであり、
学園には２０名を超える外国人の先生がいたり、
授業に優先して学校外の活動に参加できたり・・・と、
人口約４６万人の中堅地方都市に在る学校としては、
かなり特徴的（ユニーク）な学校だと思います。
ただ、これらはすべて「手段」です。「目的」ではありません。
よりシンプルに本校の目指す理想の学校像を一文にいたしますと、

「生涯を通じて真に『楽しく』『幸せな』人生を歩む土台作りのための学校」

といった表現になりますでしょうか。
さらに申せば、頭に「いかなる時代が到来しようとも」との言葉を付記したいとも思います。
大きく出たな、とお感じになる方がおられるかもしれませんが、そうです。
私たちの目標（野望）は実に大きなものです。

人生では、個人の意思ではどうにもならない苦難や災難が次々と私たちに降り掛かってきます。
事実、世界は東西南北を見回しても、目を覆いたくなるような事象が頻発しています。
それでも、子どもたちの人生は続いていく・・・そんな当たり前の避けられない事実を「前提」
と認識した上でなお、一度きりの人生を自分自身にとって納得感に満ちたものにして欲しい。
それが世の中のすべての親御様の願いであり、
教職員の願いでもあると思うのです。

「好き」×「得意」　ジブンだけの
「道」と出会う確率を高める

運、不運によって人生を左右されることはあると思います。
前述のように、個人がコントロールできないレベルのことが人生では度々起こります。
そのような時、物事の捉え方、見方など、心の動きを肯定的な方向に調整することで、
状況を好転させることができるかもかもしれません（ポジティブシンキングなどが一例）。
しかし、心の向きを整えるスキルの獲得は極めて緻密でかつ専門的な領域の研究実践であり、
小規模校とはいえ、本校のようなマス教育をベースとした教育機関において
一律に実施するにはやや難しい面があります。
よって、本校は、個々人の性格や個性（先天的な性質を含む）の違いを
良い意味で必要以上に意識せず、生徒の「好き」と「得意」を軸にした、
体験的な学び（『遊び』の感覚に近い）を重視したアプローチで、
単なる「運」まかせではない、
ジブンだけの「道」と出会う確率を
限りなく高める仕組みを実装すべく、試行錯誤し続けています。

「好き」×「得意」　世界に生きる、「ジブンだけの武器」を手に入れる

これが、英数学館の建学の理念を現代風に解釈した、
現在の私たちの教育目標です。

私たち教職員は、生徒の内在する力を「引き出す」ことの１点に集中しています。
授業、行事、部活動、休み時間の何気ない雑談の時間など、すべてにおいてです。
生徒が何かに対して「◯◯をやりたい」という
「好き」（「欲」とも言い換えられます）をほんの僅かでも見せる瞬間を
決して見逃さないようにします。

実例を挙げますと、昨年あるクラスの生徒が突然
「潜水士って仕事が気になる」と発言した瞬間を、
担任は見逃さず、彼の「潜水士」という興味関心や欲の波が収まる前に、
プロの潜水士に会いに行くというリアルな体験につなげていました。
彼の欲と現役の潜水士との出会いが「スパーク（化学反応）」し、
内在するエネルギーが引き出された瞬間でした。

生徒の内なる力を引き出す過程は、「もぐらたたきゲーム」に似ています。
生徒の「好き（欲）」というモグラが突然顔を出す瞬間を逃さず、スパークさせる、
これが英数学館の教職員に常日頃から求めている姿勢です。
やり方はとてもシンプルで、
教員は「◯年◯組の〇〇さんのモグラ発見！」と周囲に大騒ぎするだけです。
そうすると、本校には外国人教員も含め、
多様なバックグラウンドを有する教職員がいるので、
「ああ、私の知り合いを紹介するよ」と伝手が見つかるわけです。
もちろんネットで探すのもOKですし、
本校の強力な卒業生ネットワーク
（福山市内はもとより、世界中で活躍されてます）も活用できます。

さらに学内には「探究委員会」という
生徒のキャリア形成を専門的にバックアップするチームも組織されています。
自身が憧れてやまない、「人生のモデル」との出会いの手助けをすることも
現代の学校の重要な役割の一つだと考えます。

特別な「好き」がなくても、英数学館には「桃」がある！

子どもたちの中には、そもそも「◯◯したい」という欲自体が常に低いレベルで、
何に対しても興味・関心が乏しく、海に例えると「凪」の状態である者も少なくなりません。本校では、このような生徒には「桃」を食べてもらいます。
え？「桃」？確かに福山市は隣県の岡山と同様、知られざる桃の名産地ですが、
ここでお伝えする「桃」は意味合いが異なります。

「桃」とは、学校の内外で実施される
さまざまなシンポジウム、ワークショップ、各種体験イベントに自らの意思で参加し、
興味・関心の幅を広げる機会のことを指す学内用語です。

英数学館では年がら年中、ひたすらに「桃」を「どんぶらこ〜」と生徒たちに流し続けます。
眼の前を通過する桃をGET！するか否かは、生徒次第です。
人生は一期一会。
眼の前に流れる桃を手にする（＝「挑」む）勇気ある行動が、
いかに人生を変えるきっかけとなり得るのかを十代のうちに知っておいて欲しいのです。
３年間、６年間、１２年間の英数学館で過ごす日々の中でこれを繰り返すことで、
子どもたちはどのような瞬間に自分が喜びや幸せを感じるのかを
体験的に知るようになります。
要は「価値観」に対して自覚的になるということです。
自身の幸せの「ツボ」を心得た者は強いです。
どのような「つまらない」局面も、
自分の工夫と行動次第で「楽しい！」に変換できると（半ば無根拠に）
信じられる心の軸が備わっているので、時代や社会など、
外的環境の変化にしなやかに対応しているように見受けられます。

「教室」「時間割」の定義を変える

また、私たちは、既存の学校教育の学びに囚われない学びを目指すことをお約束します。
私たちは現代を生きる子どもたちが必要な学びのすべてを
学校が提供できるなどとは露ほども思っていません。

学校は子どもたちにとって、「HOME」であれば良いと考えています。

「教室＝社会（世の中）」と再定義することで、
本校の生徒は授業時間内においても、
必要であれば「探究公欠」の制度を使い、
欠席になることなく、学外での学びを享受できます。

たっぷりと学んだあと、気のおけない仲間のいる英数学館という「HOME」に戻り、
自身が学び得たことを仲間と共有する。

本校の其処此処でこの現象が繰り返されることで、
生徒たちは数限りない多様な刺激を受け、世界や社会の広さを知り、
自分の人生の活躍のステージとなり得る場が
無限に広がっていることを当たり前のように自覚するようになるのだと期待します。

さいごに

AIやChatGPTに代表されるようなテクノロジーの急速な進化がめざましい時代において、
「学校」が子どもたちにとって、
より一層重要な存在になり得ると私たちは信じています。
本校は広島県福山市という地方都市にひっそりと存在する小さな学校ですが、
世の中とシームレスにつながった広大な「教室」を持つ学び舎として、
広く社会に貢献できる存在になれますよう、
私たちも鋭意、教育を探究し、学校そのものを「再定義」し続けて参ります。